本网 冯爽:英俊、阳光、爽朗、干练的性格配上肩上的四道杠、手中的飞行公文包和脚上锃亮的皮鞋，初见邓飞，你便能真切地感受到他身上散发的那股浓烈的职业飞行教师的气息。

既是机长，亦是教师，行业赋予的双重身份注定了天空才是他的“讲台”。邓飞所肩负的责任不仅是每一次单纯的安全起落，还承载着民航行业发展的未来。“帮思想、教技术、带作风”“确保每一秒的安全”既是对使命的誓言，也是对生命的承诺。

肩负责任　以身作则

2009年，还在国外进行飞行训练学习的邓飞就向中国民航飞行学院提出了留教申请。回忆起这个决定，他说：“教师是一门神圣而光荣的职业。飞机小，责任大，培养飞行学员虽然辛苦，但很有成就感。留校执教是一个无悔的选择。”

谈到从飞行学员到教员的转变，邓飞认为，在学员的眼中，教员就是权威，因此教员必须具备扎实的飞行技术、严谨的飞行作风，时时处处以身作则，要设身处地地为学员着想，肩负的责任和使命也就更大更重了。“学为人师，行为世范”这几个字深深地烙印在他的脑海里。

安全是民航工作永恒的主题。在飞行工作中，邓飞自觉践行持续安全理念，把遵章当习惯，安全意识牢固，章法观念强。他注重培养学生的安全意识，始终坚持抓好每个训练阶段的安全教育，按照大纲和实践考试标准，手把手地带好每一个技术动作，以质量求安全。

“凡事预则立，不预则废。”教学中，邓飞始终把特情处置的飞行和偏差修正能力、复飞意识的培养当作重点来抓。他注重加强学生对各种特情处置预案的学习和理解，通过练习器设置特情，让学生熟悉处置程序，提高特情处置能力，让学生“单飞”放得规范，飞得踏实。

关心每一个学生

前苏联教育学家苏霍姆林斯曾说，世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展给予充分的条件和正确引导。在实际的飞行教学中，邓飞对每一个学生都“不抛弃、不放弃”。从新生入学到筛选、单飞，再到后来的机长训练等关键阶段，他都能做到了解掌握每个学生的个性、不同阶段的心理特征、技术的掌握程度等因素，有针对性地开展飞行教学和思想政治工作。

飞行之余，他还做学生的知心人、大朋友，关心他们的成长，积极开展小组课外活动，组织教学小组进行长跑、篮球赛等运动，在强身健体的同时，也增强了小组成员的凝聚力。

有一段时间他患上腰椎间盘突出症，但是他仍然坚持带病为学生上课，实在不能坐的时候就躺在床上给学生讲评。他的敬业精神，深深地感染着每一位师生，也成为同学们不懈进取的动力。“功夫不负有心人”，他所带飞的学生参加考试和检查均一次性通过；在大队组织的单人制单飞比武中，多人次获奖。

严格执教　硕果累累

英语在飞行训练和工作中发挥着举足轻重的作用，邓飞对学生在英语学习方面提出了同样严格的要求。留校任教6年来，他坚持每天至少腾出一两个小时学习英语，不断给自己“充电”。

2012年6月，他获得学院第一批全英语教学资格证书，在分院教员中第一个通过了ICAO英语五级水平考试，并在后来成功获得ICAO英语等级测试考试员资格，为更好地开展全英语教学练就了一身过硬的本领。同时，他也希望能够尽自己所能去帮助学生一起提高英语水平。他积极参与学院实施的“英语工程”，负责大队新生的英语水平测试工作，对每一班学生进行筛选的基础上，挤时间开展英语角活动，极大地提高了学生的英语会话能力和全员的学习积极性，有效提高了大队学生参加民航英语等级考试的通过率。在教学小组的地面课和讲评中，他根据学生英语水平逐步实施全英语教学，并在模拟机教学和飞行讲评中积极实践全英语教学。

部分学生英语水平较差，不能开口说英语，有的不敢开口说英语，邓飞就通过课堂上的讲解交流和课堂外的英语角等活动来提高学生学习英语的积极性，并定期组织自我命题对学生进行测评考试。有付出就有回报，他所执教小组的学生参加航线理论考试一次性通过率和英语ICAO四级的测试都保持了较高的通过率。

自2010年5月留校任教以来，邓飞已经安全完成飞机飞行教学时间4000多小时，模拟机教学时间超过2000小时。6年来，他的飞行教学硕果累累，先后获得学院“优秀教师”、学院“优秀飞行教师”、学院“安康杯竞赛活动先进个人”、绵阳分院首届“安全标兵”、全国民航“青年岗位能手”等荣誉。

邓飞的学生、同样选择留校任教的马雨科这样评价邓飞：“他真正诠释了一个飞行教员的光荣职责，带领我们一起学习进步，培养我们的责任意识和安全意识。他浑身散发着正能量，总是能充满激情地去工作和学习，他是值得我们每一个飞行人员学习的榜样！”